dimarts, 31 de desembre del 2013

Cloenda


Què millor que acabar aquesta primera etapa del blog amb la coincidència de la nit de Cap d'Any? Podríem fer servir això com a una metàfora de tancament però no d'acabament. Com cada final d'any s'acaba una etapa, es tanca un cicle, però mai no s'acaba una cosa definitivament. I això és el que passa amb aquest blog: tanco una part, uns conceptes i continguts que considero que he assolit, però segueix el meu camí cap a l'educació! Per tant, això no és un punt i final, sinó un punt i seguit. M'agradaria tancar aquest cicle amb unes quantes recomanacions, les quals a mi me les han fet i m'han resultat de gran ajuda.

Començaré, sense anar més lluny, amb la realització d'aquest blog. Al principi anava una mica perduda, ja que mai n'havia utilitzat cap, però va ser posar-m'hi i sentir-m'hi molt còmoda. És un espai on hi pots expressar la teva opinió, fer recomanacions -com estic fent ara-, o simplement penjar idees que consideres importants. Per això, i no per res més, m'ha agradat molt l'experiència de tenir un indret virtual on poder plasmar els meus pensaments. 

Seguiré les recomanacions amb les conferències. Han sigut poques, per manca de temps, però han sigut significatives. Considero que són molt importants, ja que t'obren la ment i et fan veure les realitats -tan educatives com socials- des de diferents punts de vista, sobretot si aquests discursos provénen de personatges integrats en el món de l'educació, com són Jaume Cela i Ollé o directors i mestres d'escoles innovadores. 

I per acabar, m'agradaria recomanar la lectura, ja que considero que és una de les activitats més importants que ha de realitzar un ésser humà. T'ajuda a imaginar, a pensar, t'obre la ment, fins i tot t'empeny a crear. Gràcies a les lectures obligatòries de les meves assignatures i les lectures personals que he anat fent durant la meva trajectòria personal, puc dir, avui, que llegir és meravellós! T'evaeix del món, de la realitat, del soroll de la humanitat i, per un instant, desapereixes!

Al capdavall, l'únic que importa és que un es senti realitzat i satisfet amb un mateix. Fins aviat!

dilluns, 30 de desembre del 2013

Estratègies per a ser un bon comunicador


Al llarg d'aquest primer semestre hem pogut anar millorant la nostra expressió oral, ja que dia rere dia ens hem anat superant degut a la quantitat d'exposicions orals que hem realitzat a classe. Al principi estàvem tots una mica perduts, ja que aquesta pràctica no és molt comuna en les escoles i instituts espanyols. Com ja esmento en una entrada anterior, l'expressió oral no està gaire present en el currículum educatiu i això fa que no sapiguem com s'ha de fer i amb quins paràmetres ens hem de medir. Per aquest motiu, ens van recomanar llegir el llibre Com parlar bé en públic, de Joana Rubió i Francesc Puigpelat, el qual tracta sobre quines qualitats ha de reunir un bon orador per arribar a ser-ho. 

Després d'una lectura i un resum detallats, vàrem realitzar un treball, en el qual havíem de plasmar les idees més importants per a nosaltres, els aspectes que trobéssim que ens servirien i ens serien útils per a realitzar grans presentacions orals. El llibre tracta tots els temes: l'humor, la gesticulació, la postura, la veu, els suports audiovisuals, l'audiència, entre d'altres. Més que un llibre, per a mi, és com una guia per a ser un bon orador, transmetre el que es vol dir i saber arribar al públic, creant-li un ambient de confiança, comfortable i relaxat, i interactuant amb ell.



És un llibre que recomano totalment a les persones que estiguin interessades en tenir una comunicació amb una mica més de nivell intel·lectual i, no només per a oradors, empresaris o estudiants, sinó a qualsevol persona, ja que el vocabulari i el to de la narració fan que sigui una lectura àgil, agradable i ràpida.
Les estratègies que cito al títol de l'entrada les podeu trobar al llibre que us he recomanat Com parlar bé en públic, així que animeu-vos a llegir-lo!


Com a activitat, a més a més del treball per lliurar, vam realitzar un decàleg conjunt amb tots els meus companys. Us adjunto una imatge perquè veieu com treballem a classe!




I com a ampliació, us deixo un vídeo de les Notícies de TV3, en el qual apareix informació sobre l'actualitat i la rellevància que té avuidia expressar-se oralment bé.





Nocions bàsiques per a una bona descripció


La descripció és un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, objectes, paisatges, èpoques, sentiments, etc. Per mitjà de les seqüències descriptives es proporcionen informació i característiques diferents dels objectes. El to pot ser més subjectiu o més objectiu, depenent de la situació comunicativa i de la intenció de l'autor. 
Com he dit abans, podem distingir dos tipus de descripció: l'objectiva i la subjectiva.


En la descripció objectiva, l'autor adopta una actitud imparcial davant de l'objecte descrit, i es limita a descriure amb la major objectivitat possible. Aquest tipus de descripció sol estar present en els textos acadèmics i científics. 

En una descripció subjectiva, l'autor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte que descriu. Conté una gran càrrega subjectiva i sol tenir una finalitat estètica.


L'estructura dels textos descriptius solen seguir sempre el mateix model. Per tant, podem considerar tres procediments ordenats: el primer és l'establiment del tema, amb la presentació de l'objecte com un tot. En segon lloc, és la caracterització, mitjançant la qual es distingeixen les qualitats, les propietats i les parts de l'objecte descrit. I, finalment, el tercer consisteix a establir-ne la relació amb el món exterior, tant pel que fa a l'espai com al temps.


Us deixo un exemple perquè acabeu de fer-vos una idea:


El recordo encara com si fos ahir.
Aparagué pesadament al llindar
d'entrada, i rere seu un carretó,
carregat amb el seu cofre mariner:

un home gegantí, fort i bronzejat;
la cua dels cabells, embreada, li
queia fins a l'esquena, sobre el
tabard d'un blau brut. Tenia les
mans clivellades, plenes de
cicatrius, amb les ungles
irregulars i negres. A la galta, el
cop de sabre li havia deixat un
xiribec blanquinós, repugnant.

Recordo que, tot mirant la cala,
xiulava baixet; i després es posà
a entonar la vella cançó marinera
que tan sovint li havia de sentir:
Quinze són que volen el cofre del
mort, quinze són, oh oh, i una
ampolla de rom!



Podem veure, en aquest fragment de L'illa del tresor, de R.L. Stevenson, com primer s'estableix el tema fent una petita introducció, després caracteritza el personatge i, finalment, el relacio amb el món exterior.

Nosaltres, com a exercici, també vam haver de fer una descripció. En aquest cas havia de ser sobre un company de classe. Vaig escriure el següent text:




"Ens vam veure, per primera vegada, a la cafeteria d’una universitat. Acabàvem de fer una prova i estàvem encara nervioses, per l’esdeveniment i per no conèixer ningú. Ens trobàvem assegudes una al costat de l’altra sense gaire a dir. 
Ella era bonica, somrient i educada. Portava uns texans i una samarreta, no recordo molt bé de quin color. Els cabells eren castanys i d’una mida estàndard, ni molt llargs ni molt curts. Em va cridar l’atenció el seu somriure. No s’atrevia -ni jo tampoc- a xerrar molt, però les dues ens observàvem de reüll. Vaig notar que era desperta i parsimoniosa, curiosa i tranquil·la. Les poques paraules que creuàrem em van servir per conèixer-la una mica. 
Això no és tot. Tres mesos després ens tornàvem a trobar: diferent lloc, mateixes cares.
No faltava molt per adonar-me’n que, encara amb moltes coses per descobrir i esbrinar, teníem molts aspectes en comú.
I així va ser com vaig poder comprovar que, malgrat la fugacitat de la societat pel que fa als canvis, ella seguia sent ella: atenta, enèrgica però alhora discreta, àgil, eficient..."



Hi ha moltes formes de fer una descripció. Pot ser una novel·la, un conte, una poesia, un vídeo, una cançó, un quadre, una imatge... Per a l'activitat proposada a classe, anomenada Qui ets, tu? vaig escollir una imatge per a descriure una persona, una companya de classe. Em va resultar una experiència molt bona, ja que vaig haver de buscar una característica principal d'aquella persona que la pogués descriure en poques paraules. Us poso el projecte que vaig escollir:






En darrer terme, i com a tancament d'aquesta nova publicació, us deixo un video d'una violinista interpretant el tema principal de la pel·lícula La lista de Schindler, peça que m'agrada escoltar quan treballo, estudio o necessito relaxar-me i que considero que descriu molt bé el sentiment del què tracta la pel·lícula. Escolteu-lo siusplau, és totalment recomanable! 





diumenge, 29 de desembre del 2013

Aprenem jugant


Avui avançarem una mica més amb un nou projecte, l'Scratch. Aquesta eina és utilitzada i està pensada per a nens, els quals des de ben petits comencen a programar videojocs, animacions, dibuixos i videos, entre d'altres. 
D'on prové el nom d'aquest estri online? Scratch en anglès significa esgarrapar o rascar, però se li pot donar un altre significat depenent del context. En aquest cas, en el món de la tecnologia, se li atorga el concepte de crear un programa codificat des de zero. Aquesta eina està desenvolupada pel Grup LifeLong Kindergarten del MIT Media Lab. 
Aquest tipus de programació fa que sigui més pròxima i propera la utilització d'aquestes eines per a nens, degut al seu fàcil i pràctic funcionament i la seva descàrrega, ja que és gratuïta i es pot fer servir tant al sistema operatiu de Windows com d'Apple. 
Aquest projecte, desenvolupat per científics amb la col·laboració d'universitats com la de California, està basat en el joc de construcció LEGO, ja que la programació es crea a partir de blocs que es van unint i donant vida als personatges. 
Des de la pròpia pàgina web es pot començar a crear un projecte i, fins i tot, es pot veure el que estan fent altres persones arreu del món, ja que també t'ofereix la possibilitat de compartir els projectes realitzats.






Sota el punt de vista educatiu, que és el que realment ens interessa a nosaltres, és una eina molt útil de cara a la tecnologia a les aules. Els nens aprenent jugant, el qual fa que s'interessin més pel que estan fent i aconsegueixin, de manera pràcticament autònoma, programar. I no només això, sinó que els ensenya a pensar i a haver de donar una funció a cada idea o concepte. Aquest és un aspecte positiu, ja que al ritme que avança la tecnologia, i en general la societat, és positiu que els nens i nenes comencin a entendre's amb la programació i la tecnologia.
Amb l'Scratch, que el seu logo és un gat, els nens i nenes aprenen a crear, imaginar i compartir. Obre un món de possibilitats, ja que no només permet jugar, sinó també utilitzar la seva imaginació per a crear els seus propis jocs i videos.




Com a ampliació i mostra de que és una eina útil i fàcil d'utilitzar, us deixo el meu projecte realitzar a classe juntament amb la meva companya Ariadna Martínez.


dissabte, 28 de desembre del 2013

Pissarres Digitals Interactives (PDI)


Les pissarres digitals interactives són bàsicament un dispositiu de presentació que interactua amb un ordinador. Les imatges de l'ordinador es mostren a la pantalla a través d'un videoprojector, i es poden manipular i controlar mitjançant un llapis o un marcador, o directament amb el dit. Els elements que interaccionen entre si són els següents:

  • un ordinador
  • un videoprojector
  • una pantalla sobre la qual s'interacciona
  • el programari adequat






A més d'aquests elements bàsics hi ha d'altres que són gairebé imprescindibles:
- Connexió a Internet
- Equip de so
- Accés a una xarxa local on poder localitzar o desar els recursos que cal fer servir.

La BECTA (Britsh Education Communication and Technology Agency) classifica aquestes pissarres, segons la tecnologia que usen, en les tres següents:
- Pissarres tàctils
- Pissarres electromagnètiques
- Pissarres amb tecnologia d'infrarojos-ultrasons

Uns dels aventatges d'aquest tipus de pissarres són que és una eina neta i atractiva; augmenta la motivació dels alumnes i, per tant, hi ha més participació i interacció; i el gran ventall de possibilitats en quant a metodologies de treball (individual, en grup, etc.)

Amb el pas del temps, les pissarres han anat evolucionant fins arribar a ser una eina de treball molt útil i pràctica. Us poso una imatge perquè ho comproveu vosaltres mateixos.



I per a concloure, dono suport a aquesta innovadora eina, ja que si es té una pissarra digital es podran aconseguir moltes més coses. Com per exemple, realitzar presentacions més atractives, utilitzar eines multimèdia, tenir un accés immediat a la informació, fer una avaluació més col·lectiva, entre d'altres. Per tant, i així acabo, considero aquesta eina molt útil i pràctica.